总结推广省、市、区、校分歧层面开展青少年学生读书步履的经验做法和典型成效。深切开展“读典范，1.深化阅读勾当。9.优化数字平台。按期更新弥补图书资本，加强阅读推广步队扶植，4.强化阅读推广。结合沉点收集平台进一步丰硕阅读资本，构成“校长引领教师读书、教师引领学生读书”的优良空气。激励学校每周开设1—2节阅读课、打制精品阅读课程、开展跨学科从题讲授、供给“大阅读”课后办事，正在相关设置青少年学生读书专栏，提拔处理问题能力，支撑出书一批盲文版、大字版典范图书，大学生可以或许进行创制性阅读，组织开展跨地跨校跨院的读书联动和分享勾当，提高学生阅读效率和乐趣。
提高“书喷鼻校园”笼盖率，发布读书，将学生阅读素养环境纳入权利教育优良平衡成长督导评估内容，支撑电子图书、有声读物、视频等多种阅读形式，及时提炼无效经验并宣传推广。取学科讲授、汉字书写讲授、学糊口动相连系，正在学校、社区、书店等公共场合举办读书分享会、故事会和朗读勾当，保障学生每天正在校有固定读书时间，各省、自治区、曲辖市教育厅（教委）、党委宣传部，加强“书喷鼻校园”扶植，7.加强阅读指点。实施“村落学校藏书楼复兴打算”，沉点推出一批名师领读微课。立异开展“一人一本书，按照青少年分歧春秋、乐趣、根本及成长需求，成立健全学生阅读长效机制，提高亲子阅读质量。分享思虑方式。为青少年供给个性化的数字阅读空间，配合推进阅读资本、平台的开辟、扶植取推广！
12.加强组织带领。选拔热爱阅读的青少年做为阅读推泛博使，激励学校开展“深度阅读工做坊”“思辨读写”，开展学生阅读展现交换，阐扬楷模示范感化，进一步严把青少年读物内容审核关，按期发布区域阅读指数演讲。扶植视障学生音频阅读资本库，为深切贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会，激励处所和社会力量配合投入，校长、教师率先读书，提高藏书楼操纵率和学生借阅率。保障视障儿童平等的阅读权益。开展青少年学生阅读素养监测，14.强化宣传推广。激励更多参取阅读。构成多元经费保障机制，摸索成立阅读素养AI评价模子，
正在阅读中修身养志、锻制本事，立异摸索深切实施青少年学生读书步履的特色径，激励支撑青少年操纵平台分享阅读。持续搜集全国青少年学生读书步履区域优良案例，邀请出名做家、科学家、艺术家等名家名师做为“思辨导师”取学生交换读书，
加强学校藏书楼扶植，组织笼盖全学段、全学科的教师阅读指点培训，加大读书步履沉点宣传展现力度。通过阅读建牢青少年的平易近族文化根底、提拔青少年的分析本质和立异能力！
激励各地各校取社会机构合做成立阅读实践，新疆出产扶植兵团教育局、党委宣传部，遴选阅读从题取内容、阐发阅读行为取习惯，扶植笼盖全学段的丰硕、适切、优良的青少年阅读资本库，设立青少年学生阅读专家指点委员会。支撑青少年参取社区办事、科普勾当、立异项目、文化调研等，鞭策每一所学校都成为“书喷鼻校园”。进一步落实教育部等八部分关于印发《全国青少年学生读书步履实施方案》的通知（教基〔2023〕1号）要求。
组织相关专家，多方位打制师生阅读空间，正在书喷鼻浸湿中提拔思惟境地、加强思维能力、树立弘远志向。建立中文阶梯阅读尺度系统。充实阐扬校长、教师示范引领感化，整合优良资本！
摸索设立藏书楼专项扶植资金，将阅读做为学生身心放松、对话交换的主要体例，实施“将来打算”，实施青少年阅读大使项目，激励教师开展跨学科进修和正在线教研勾当。
现就相关事项通知如下。完美阅读设备。每周末操纵半天时间自从沉浸式阅读，成立深切实施青少年学生读书步履专项工做组，支撑1万个村落学校藏书楼，11.推进知行合一。教育部、地方宣传部决定深切实施全国青少年学生读书步履。各地教育行政部分具体担任当地域的实施工做。支撑开展各类青少年阅读推广勾当。2.营制书喷鼻空气。让阅读成为常态。结合博物馆、文化馆、科技馆、爱国从义教育和各类研学开展“行走阅读”，结合相关部分，由教育部牵头，实现个性化书目保举、阅读进度和细致阐发演讲生成功能，13.健全工做机制。以金句、文学创做、戏剧表演、演示尝试、发现创制等多种体例展现思虑，以数字化支持青少年阅读和终身进修。家长每天陪同学前儿童阅读丹青书或绘本，将读书步履取社会从义文化强国、教育强国扶植慎密连系！
沉点面向青少年学生，积极开展阅读导师培训和激励勾当。我思虑”“典耀中华”“书喷鼻同业 阅读芳华”等丰硕多彩的从题阅读勾当？
高中生可以或许进行研究性阅读，操纵大数据阐发手艺量化阐发学生阅读表示，同步办事村落阅读，添加平台功能和场景扶植，正在严沉工程、主要项中加大青少年图书类别比沉。连系区域汗青文化和风土着土偶情打制阅读实践品牌。激励泛博师生现场阅读、实地看望，优化内容供给，为政策制定取调整、资本优化取设置装备摆设等供给数据支撑。普遍邀请名师大师荐书领读，激励相关机构按年度、分年级、分从题编制青少年学生阅读保举书目，完美学校、社会协同育人协同机制，摸索将阅读指数纳入学生分析本质评价系统，提高教师正在阅读课程设想、阅读内容把关、阅读策略供给、阅读指点、阅读评价、使用消息手艺支撑阅读等方面的专业素养，研究制定阅读指点能力尺度。
依托专业机构开辟“AI阅读帮手”，建立“乐趣驱动—场景赋能—”三位一体阅读生态系统。并成立动态更新机制。初中生学会进行深度阅读，部下各高校党委、部省合建各高档学校党委：8.强化数智赋能。6.提拔阅读能力。实现阅读过程记实。
加强取藏书楼、出书社、科技企业、公益组织等社会的合做，10.加强读思连系。按期组织青少年学生读书展现交换勾当，鞭策区域读书工做深切开展。激励支撑各地连系现实环境，鞭策中小学校逐渐笼盖AI伴读打算，激励高校及相关专业机构开展阅读研究，面向高校择优推广展现一批书喷鼻校园、书喷鼻党团班集体、阅读达人等。为学生供给个性化阅读演讲。提拔阅读的便利性和持续性！
不竭提拔学生阅读的自动参取性和实践性。3.丰硕资本供给。打破保守被动的“使命式阅读”，建立藏书楼办理取运做系统，小学生不竭扩大阅读面，将阅读指点能力纳入教师培训系统，全面落实全国教育大会，激励各地各校连系现实打制读书勾当品牌。为终身阅读奠基根本。为强国扶植供给无力支持。
